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    評長沙最嚴禁補令:規矩不可破 規律不可違

    2019-05-21

    來源:網絡整理

    作者:長曉終

      導讀:3月份以來,長沙市實施“最嚴禁補令”,狠抓在職中小學教師的違規補課問題,強化師德師風建設。教師利用自己的業余時間,出售時間和智力,不傷天也不害理,還能幫助學生和家長解決學習問題。為什么還要如此興師動眾?其實,實施最嚴禁補令,絕不是沒事找事,更不是拍腦袋決定,因為違“規”補課,既違反規定,又違背規律。

      規矩不可破

      一是規矩不可破,有一句古話:無規矩,不成方圓。有了規矩,如果不嚴格執行,還不如沒有規矩。

      規矩一旦存在,就時時刻刻處處存在。不能選擇性遵守,更不是選擇性忽視。《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教師資格條例》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018年修訂》等法律法規明確要求,各級教育行政部門三令五申——教師不得違規補課。這些都是碰不得的高壓線,是越不得的底線。

      黨的十八以來,“講規矩、守紀律”已然成為各行各業的基本共識。那些認為“無所謂”的觀點,其實是“身在十九大后,心在十八大前”,缺乏對規矩起碼的敬畏。

      規律不可違

      二是規律不可違。論語有云,學而不思則罔,思而不學則殆。一方面,學習和思考是相互依存的。

      違規補課是以犧牲大量課外時間、休息時間為代價的,不僅破壞了學生的系統規范學習,減少了學生反思和實踐的機會,還會降低學生學習的主動性、自覺性,易產生依賴性和厭學情緒,甚至造成心理扭曲。這是學習的客觀規律。

      另一方面,孩子的時間是有限的,發展卻是全方位的。如果把孩子的全部時間用在違規補課,眼中只有分數、只有考試,就難以有機會進行身心鍛煉,難以有機會親近自然。這是成長的基本規律。

      最后,親其師,才能信其道,教師本是一種高尚的職業,師生關系本是純潔無暇的,老師在孩子們的心目中是高尚的。善教者,使人繼其聲。這種言傳身教、耳濡目染,遠比書本知識來得更重要。

      違規補課行為使得師生之間成為一種利益交換的金錢關系,讓教師形象崩塌。

      可想而知,不僅學習效果差,對學生的三觀也是巨大的負面影響。

      因此,狠抓在職中小學教師的違規補課問題,有必要,也很關鍵,既順應教育的外在要求,又遵循教育的內在規律。切記,規矩不可破,規律不可違!

      延伸閱讀:

      2019年長沙義務教育標準化學校和“兩類學校”建設項目校名單(共計144所)

      2019年長沙義務教育學位擴容建設項目校名單:將擴建32所中小學

      教育部組織向全國中小學圖書館推薦優秀圖書活動

      2019年長沙市教育系統掃黑除惡專項斗爭工作推進會召開

      長沙市教育系統召開掃黑除惡專項斗爭推進會

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    評長沙最嚴禁補令:規矩不可破 規律不可違

    2019-05-21

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    作者:長曉終

      導讀:3月份以來,長沙市實施“最嚴禁補令”,狠抓在職中小學教師的違規補課問題,強化師德師風建設。教師利用自己的業余時間,出售時間和智力,不傷天也不害理,還能幫助學生和家長解決學習問題。為什么還要如此興師動眾?其實,實施最嚴禁補令,絕不是沒事找事,更不是拍腦袋決定,因為違“規”補課,既違反規定,又違背規律。

      規矩不可破

      一是規矩不可破,有一句古話:無規矩,不成方圓。有了規矩,如果不嚴格執行,還不如沒有規矩。

      規矩一旦存在,就時時刻刻處處存在。不能選擇性遵守,更不是選擇性忽視。《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教師資格條例》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018年修訂》等法律法規明確要求,各級教育行政部門三令五申——教師不得違規補課。這些都是碰不得的高壓線,是越不得的底線。

      黨的十八以來,“講規矩、守紀律”已然成為各行各業的基本共識。那些認為“無所謂”的觀點,其實是“身在十九大后,心在十八大前”,缺乏對規矩起碼的敬畏。

      規律不可違

      二是規律不可違。論語有云,學而不思則罔,思而不學則殆。一方面,學習和思考是相互依存的。

      違規補課是以犧牲大量課外時間、休息時間為代價的,不僅破壞了學生的系統規范學習,減少了學生反思和實踐的機會,還會降低學生學習的主動性、自覺性,易產生依賴性和厭學情緒,甚至造成心理扭曲。這是學習的客觀規律。

      另一方面,孩子的時間是有限的,發展卻是全方位的。如果把孩子的全部時間用在違規補課,眼中只有分數、只有考試,就難以有機會進行身心鍛煉,難以有機會親近自然。這是成長的基本規律。

      最后,親其師,才能信其道,教師本是一種高尚的職業,師生關系本是純潔無暇的,老師在孩子們的心目中是高尚的。善教者,使人繼其聲。這種言傳身教、耳濡目染,遠比書本知識來得更重要。

      違規補課行為使得師生之間成為一種利益交換的金錢關系,讓教師形象崩塌。

      可想而知,不僅學習效果差,對學生的三觀也是巨大的負面影響。

      因此,狠抓在職中小學教師的違規補課問題,有必要,也很關鍵,既順應教育的外在要求,又遵循教育的內在規律。切記,規矩不可破,規律不可違!

      延伸閱讀:

      2019年長沙義務教育標準化學校和“兩類學校”建設項目校名單(共計144所)

      2019年長沙義務教育學位擴容建設項目校名單:將擴建32所中小學

      教育部組織向全國中小學圖書館推薦優秀圖書活動

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